From 06b8b87246ee469f0b0ff9b0cac53e817aba09df Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: sebvtl728 Date: Mon, 22 Jun 2026 10:17:06 +0200 Subject: [PATCH] feat: redirect to newly created certification preparation page for day 5 --- index.html | 37 +- mercredi2_maitriser_UF1_UF2.html | 35 +- mercredi3_maitriser_UF3_UF4_UF5.html | 35 +- ...edi4_mise_en_situation_bilan_parcours.html | 35 +- mercredi5_preparation_certification_IA.html | 1702 +++++++++++++++++ 5 files changed, 1715 insertions(+), 129 deletions(-) create mode 100644 mercredi5_preparation_certification_IA.html diff --git a/index.html b/index.html index 983cdd4..754cd40 100644 --- a/index.html +++ b/index.html @@ -1303,39 +1303,10 @@ window.location.href = 'mercredi4_mise_en_situation_bilan_parcours.html'; return; } - - const prompts = { - 5: "Prépare-moi le cours complet du Mercredi 5 - Évaluation finale et certification" - }; - - if (typeof sendPrompt === 'function') { - sendPrompt(prompts[num]); - } else { - console.log("Envoi du prompt : " + prompts[num]); 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+ Cours complet Mercredi 5 — Préparation et entraînement certification IA, exercices ciblés C1 à C6, pièges jury, débrief erreurs fréquentes et plan d'action certification individuel, dernière séance du parcours +

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Formation de formateurs IA · Séance 5/5 — Dernière séance
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Préparation &
entraînement certification IA

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Exercices ciblés C1-C6 · Pièges jury · Plan d'action certification individuel
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Mercredi 5
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13h30 - 17h00 · 3h30
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Visioconférence
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C1 à C6 · 17 critères
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Dernière séance
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+ Séance 5 / 5 +
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Les 6 compétences travaillées aujourd'hui
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+ C1 +
Outils IA
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Cr1.1 à Cr1.3
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+ C2 +
Prompt ROCCO
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Cr2.1 à Cr2.3
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+ C3 +
Sécurité RGPD
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Cr3.1 à Cr3.3
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+ C4 +
Accessibilité
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Cr4.1 à Cr4.3
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+ C5 +
Optimisation
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Cr5.1 à Cr5.2
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+ C6 +
Éthique
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Cr6.1 à Cr6.3
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Objectifs de la séance
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À l'issue de cette séance, vous serez capables de…

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  • Mobiliser les 6 compétences et leurs 17 critères dans des exercices proches des conditions réelles
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  • Connaître les formulations attendues par le jury et les pièges à éviter pour chaque compétence
    • +
  • Identifier vos points forts et vos lacunes précises avant l'épreuve
    • +
  • Repartir avec un plan d'action certification ciblé — pas une liste de révisions, des actes concrets
    • +
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Travail préparatoire — classe inversée (~1h)
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À faire avant la séance

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  • Relire la grille Critères-IA : s'assurer de connaître les 6 compétences et leurs 17 critères — pas par cœur, mais comprendre ce que le jury évalue dans chacun.
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  • Préparer pour chaque compétence C1 à C6 une phrase résumant ce que le jury évalue + un exemple de bonne réponse issu de vos passages en séances 2, 3 et 4.
    • +
  • Compléter la fiche d'autoévaluation à blanc : identifier vos 2 points faibles avant la séance — ce sont eux qui structurent votre plan d'action en fin de séance.
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Déroulé détaillé · 5 séquences
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0h15
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13h30 · Séquence 1
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Débrief classe inversée & cadrage certification
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+ Échanges + +
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Description
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Retour sur les fiches d'autoévaluation préparées. Le formateur référent présente la structure exacte de l'épreuve de certification, les critères clés et ce que le jury attend précisément. C'est la seule fois du parcours où l'épreuve est explicitée dans le détail.
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Ce que vous animez
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  • Tour de table : chacun partage ses 2 points faibles identifiés dans la fiche d'autoévaluation — les noter au tableau blanc, ce sont les priorités de la séance
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  • Présenter la structure de l'épreuve : format, durée, nature des exercices, modalités de notation — sans ambiguïté
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  • Expliciter ce que le jury évalue vraiment : pas la récitation des critères, mais la capacité à les mobiliser dans un contexte professionnel réel
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  • Cadrer les 2h d'exercices qui suivent : blocs de travail individuel, correction collective, pas de débrief entre chaque exercice
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Conseil d'animation
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  • 15 min chrono — le groupe veut s'entraîner, pas écouter. Ce temps sert à cadrer, pas à former.
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  • Les points faibles collectés au tableau blanc orientent directement votre commentaire pendant les exercices — notez-les visiblement.
    • +
  • Dédramatiser l'épreuve : l'objectif n'est pas de piéger, c'est de valider des compétences que les formateurs ont déjà démontrées en séances 2, 3 et 4.
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1h00
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13h45 · Séquence 2
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Exercices entraînement C1 & C2
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+ Exercices + débrief + +
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Description
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Une heure dense en deux temps : exercice C1 individuel (identification des tâches optimisables + justification des outils), puis exercice C2 en binôme (rédaction ROCCO complète + autoévaluation sur les critères). Correction collective après chaque exercice.
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Bloc C1 — 25 min · individuel
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Cr1.1Identifier les tâches optimisables par l'IA
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Exercice
À partir d'un profil métier donné (ex. : gestionnaire RH, 3 tâches décrites), identifier celles qui sont déléguables à l'IA et celles qui ne le sont pas. Justifier en 1 phrase.
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Ce que le jury attend
Une hiérarchisation claire avec justification : critères explicites (répétitive, basée sur le langage, sans enjeu décisionnel critique). Pas une liste sans argument.
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Erreur fréquente
Dire "tout peut être délégué à l'IA" ou inversement "rien ne peut l'être". Le jury cherche la nuance et le raisonnement.
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Cr1.2 & Cr1.3Sélectionner et justifier les outils adaptés
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Exercice
Pour le même profil métier, choisir 2 outils IA parmi une liste donnée. Justifier selon le contexte : budget, RGPD, intégration aux outils existants.
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Ce que le jury attend
Cohérence entre le choix de l'outil et le contexte professionnel. Pas "ChatGPT parce que c'est le meilleur" — "Mistral parce que données sensibles + hébergement EU".
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Erreur fréquente
Ne pas mentionner le RGPD sur des usages impliquant des données clients ou RH. C'est un oubli qui coûte des points.
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Bloc C2 — 35 min · binôme
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Cr2.1 à Cr2.3Rédiger un prompt ROCCO complet pour un besoin métier
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Exercice
Un besoin métier est fourni (ex. : "rédiger un email de relance commercial pour une PME agroalimentaire"). Rédiger le prompt ROCCO complet, le tester, noter le résultat, itérer une fois. Autoévaluation sur Cr2.1-Cr2.3 en binôme.
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Ce que le jury attend
Les 5 composantes ROCCO explicitement présentes et cohérentes. La preuve d'une itération : montrer que le formateur ne s'arrête pas au premier résultat. Le raisonnement commenté, pas juste le résultat final.
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Erreur fréquente
Oublier le "O — Output" et le "C — Contraintes". Ce sont les deux composantes les plus souvent absentes des prompts en situation de stress.
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Conseils d'animation
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  • Chronométrer visible — afficher les compteurs séparément pour C1 (25 min) et C2 (35 min).
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  • Pendant C2 en binôme : circuler discrètement. Si un binôme bloque sur le R ou le C, souffler "pensez au rôle que vous donnez à l'IA" sans donner la réponse.
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  • Correction C1 : lire 1 ou 2 réponses du groupe à voix haute, commenter ce qui est solide et ce qui manque. Pas de correction exhaustive — 5 min max.
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0h15
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+ + Pause — 14h45 à 15h00 +
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1h00
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15h00 · Séquence 3
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Exercices entraînement C3, C4, C5 & C6
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+ Exercices + correction groupe + +
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Description
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Deuxième bloc d'une heure : C3 & C6 en premier (sécurité + éthique — les deux compétences les plus corrélées au raisonnement) puis C4 & C5 (accessibilité + optimisation — les deux compétences les plus techniques). Correction collective après chaque exercice.
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Bloc C3 & C6 — 30 min · individuel puis groupe
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C3 · Cr3.1 à Cr3.3Corriger un prompt non conforme RGPD
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Exercice
Un prompt contenant des données personnelles identifiantes est fourni. Identifier les problèmes RGPD, réécrire le prompt de façon conforme tout en conservant son utilité.
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Ce que le jury attend
Identification précise de chaque donnée problématique + pseudonymisation correcte + reformulation qui reste opérationnelle. La conformité ne doit pas sacrifier l'utilité.
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Erreur fréquente
Supprimer toutes les informations et produire un prompt trop vague. Le jury cherche la conformité intelligente, pas la prudence paralysante.
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C6 · Éthique IA ActAnalyser un cas selon l'IA Act
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Exercice
Un cas d'usage IA est décrit. Classer son niveau de risque selon l'IA Act et justifier. Identifier l'obligation principale qui en découle (transparence, supervision humaine, interdiction).
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Ce que le jury attend
Pas la citation du règlement — l'application raisonnée : quel niveau de risque, pourquoi, quelle conséquence pratique. Le raisonnement compte autant que la réponse.
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Erreur fréquente
Confondre "risque élevé" et "interdit". La plupart des usages professionnels sont à risque élevé (donc encadrés, pas interdits) — c'est une nuance que le jury teste systématiquement.
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Bloc C4 & C5 — 30 min · individuel
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C4 · Cr4.1 à Cr4.3Rédiger un prompt inclusif
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Exercice
Rédiger un prompt demandant à l'IA de produire un contenu selon des critères d'accessibilité définis (FALC, sous-titrage, contraste, lecture d'écran). Évaluer le résultat sur Cr4.1 à Cr4.3.
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Ce que le jury attend
Les critères d'accessibilité doivent être explicitement nommés dans le prompt — pas juste "rendez ça accessible". Montrer qu'on sait ce qu'on demande et pourquoi.
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Erreur fréquente
Prompt trop générique ("écris ça de façon claire et simple"). La clarté n'est pas l'accessibilité. Le jury teste la distinction WCAG / FALC / accessibilité cognitive.
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C5 · Cr5.1 & Cr5.2Optimiser un contenu généré
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Exercice
Un contenu généré par IA est fourni (avec ses défauts). Identifier ce qui ne va pas selon des critères définis, rédiger le prompt de correction, produire la version améliorée.
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Ce que le jury attend
Un diagnostic structuré avant l'amélioration. Pas "c'est pas top" mais "le ton est trop formel pour ce public, le format ne respecte pas la contrainte longueur, l'exemple est hors contexte".
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Erreur fréquente
Réécrire soi-même le contenu sans passer par l'IA. Le jury évalue la capacité à guider l'IA, pas à remplacer l'IA.
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Conseils d'animation
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  • C3 correction : lire la version conforme attendue et comparer avec 2-3 réponses du groupe. La nuance "conformité intelligente vs prudence paralysante" mérite 2 min de commentaire.
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  • C6 : insister sur la distinction risque élevé / interdit — c'est le piège le plus fréquent. Reformuler clairement : "risque élevé = je peux utiliser, mais avec des garde-fous obligatoires".
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  • C5 : si quelqu'un a réécrit le contenu à la main, pointer bienveillamment — "l'exercice testait ta capacité à guider l'IA, pas à te substituer à elle".
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0h30
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16h00 · Séquence 4
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Débrief des exercices & retour formateur référent
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+ Débrief guidé + +
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Description
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Correction collective de l'ensemble des exercices. Le formateur référent indique les erreurs les plus fréquentes observées pendant les exercices, les formulations précisément attendues par le jury, et les pièges à éviter compétence par compétence.
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Pièges jury — à dire explicitement pendant ce débrief
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+ C1 +
Justifier l'outil uniquement par sa popularité ("ChatGPT parce que tout le monde l'utilise")
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Toujours croiser 3 critères : contexte métier + conformité RGPD + intégration outils existants
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+ C2 +
Présenter un prompt sans montrer l'itération — soumettre directement "la bonne version"
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Le jury évalue le raisonnement itératif. Commenter : "j'ai d'abord obtenu X, j'ai ajouté Y pour améliorer"
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+ C3 +
Répondre à une question juridique précise d'un apprenant pendant l'exercice de simulation
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"Ce n'est pas mon rôle de vous conseiller — consultez votre DPO" doit être dit clairement et sans hésitation
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+ C4 +
Confondre "langage simple" et FALC — ou "sous-titrage" et "transcription"
+ +
Nommer précisément le standard visé dans le prompt : WCAG 2.1 AA, FALC, audiodescription, sous-titrage SRT
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+ C5 +
Réécrire le contenu soi-même plutôt que de demander à l'IA de l'améliorer
+ +
Toujours passer par un prompt de correction — c'est ce que le jury évalue : la capacité à guider l'IA
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+ C6 +
Confondre "risque élevé IA Act" et "interdit" — ou moral-booster sur la sobriété numérique
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Risque élevé = autorisé avec obligations. Sobriété : faits + alternatives praticables, jamais culpabilisation
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Posture pour ce débrief
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    +
  • Parler des erreurs observées dans le groupe sans attribuer — "j'ai vu dans les copies" pas "toi tu as dit".
    • +
  • Les pièges jury sont les éléments les plus précieux de toute la séance — prenez le temps de les formuler clairement, donnez des exemples concrets de ce qu'attend le jury.
    • +
  • Si quelqu'un pose une question sur l'épreuve elle-même, répondre précisément — pas de fausse modestie sur ce que vous savez du jury.
    • +
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0h30
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16h30 · Séquence 5
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Bilan individuel & plan d'action certification
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+ Bilan + dyade + +
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Description
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Chaque formateur complète sa fiche d'autoévaluation certification finale : compétences acquises, à renforcer, priorités avant l'épreuve. Échange rapide en dyade avec le formateur référent. Clôture du parcours complet.
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Structure du bilan certification
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  • Pour chaque compétence C1-C6 : acquise / en cours / à réviser avant l'épreuve — avec exemple concret issu des exercices du jour
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  • Priorité 1 : la compétence la plus fragile — formuler 1 action concrète à faire avant l'épreuve
    • +
  • Priorité 2 : le piège jury le plus susceptible de me coûter des points — reformuler la bonne réponse à voix haute
    • +
  • 1 phrase de clôture : "Je suis prêt(e) parce que…" — pas une intention, une conviction basée sur ce qui a été fait
    • +
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Dyade formateur référent (5 min par formateur)
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    +
  • Question pivot : "Sur quelle compétence as-tu le plus progressé depuis la séance 2 ? Qu'est-ce qui t'a fait progresser ?"
    • +
  • Pointer 1 point fort observé aujourd'hui dans les exercices — ancrer sur du concret récent
    • +
  • Valider la priorité de travail avant l'épreuve — être précis sur la formulation ("révise la distinction C4 FALC/WCAG" pas "travaille l'accessibilité")
    • +
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Clôture du parcours — ce que vous dites en dernier
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Un mot de chaque formateur : "Je suis prêt(e) à animer la formation IA-PRO parce que…" — une phrase, pas une liste
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Le formateur référent conclut : ce qu'il retient de la progression collective sur les 5 mercredis — 1 observation par formateur, formulée comme une force
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Rappel pratique : date de l'épreuve, modalités logistiques, contact en cas de question avant l'épreuve
+
Le dernier mot du parcours appartient aux formateurs — pas au formateur référent. Finir sur eux.
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Comment clore le parcours avec intention
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    +
  • Ce moment est symboliquement important — ne pas l'expédier même si le temps presse. 5 minutes bien animées valent mieux que 30 minutes de cours supplémentaires.
    • +
  • La phrase "Je suis prêt(e) parce que…" est puissante : elle force chacun à ancrer sa confiance sur du concret, pas sur un sentiment vague.
    • +
  • Si quelqu'un a du mal à la formuler, aidez-le : "Rappelle-toi ton passage du Mercredi 4 — qu'est-ce qui t'a montré que tu savais faire ça ?"
    • +
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Ressource
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Fiche classe inversée Mercredi 5 ↗
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Livrable
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Plan d'action certification ↗
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Vue d'ensemble
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Récapitulatif des 5 mercredis ↗
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