commit 62d14eb672a6ea6b84ef48f34a68a1c6affa7d17 Author: sebvtl Date: Fri Jun 5 09:08:15 2026 +0000 Téléverser les fichiers vers "/" diff --git a/fiche_classe_inversee_mercredi3.html b/fiche_classe_inversee_mercredi3.html new file mode 100644 index 0000000..913ad24 --- /dev/null +++ b/fiche_classe_inversee_mercredi3.html @@ -0,0 +1,1587 @@ + + + + + + + Fiche classe inversée Mercredi 3 + + + + + + + + +
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Fiche de classe inversée à compléter avant le Mercredi 3 - lecture UF3 RGPD sécurité, UF4 accessibilité, UF5 éthique, préparation micro-teaching et question difficile

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Formation de formateurs IA-PRO · Classe inversée · Séance 3/5
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Fiche de préparation
Mercredi 3 - Maîtriser UF3, UF4 & UF5
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Durée estimée
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~1h30
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+ Minuteur préparation + 90:00 +
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+ Prénom & nom + +
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+ Date de la séance + +
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+ Complétée le + +
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Lisez en détail les séquences de l'UF3 (RGPD, IA Act, bonnes pratiques, shadow AI), de l'UF4 (accessibilité, WCAG, déficiences visuelles et auditives, FALC) et de l'UF5 (éthique, biais, sobriété numérique, études de cas). Complétez ensuite cette fiche. Elle structure le débrief collectif et prépare votre micro-teaching.

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Ces UF sont d'une nature différente des précédentes. Elles touchent au juridique, aux vécus personnels (handicap, emploi, éthique) et peuvent mobiliser des positions tranchées. La fiche vous demande d'anticiper ces moments - pas de les éviter, mais de les préparer.

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+ Partie 1 - Lecture UF3, UF4 & UF5 +
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Pour chacune des 3 UF, notez en une phrase l'intention pédagogique centrale - ce que l'apprenant doit avoir compris ou être capable de faire à la fin.
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UF3
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Confidentialité & sécurisation des données - RGPD, IA Act, shadow AI
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UF4
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Contenus inclusifs & accessibles - WCAG, FALC, déficiences
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UF5
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Éthique & impacts sociaux - biais, sobriété, responsabilité
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Parmi toutes les séquences de ces 3 UF, laquelle vous semble la plus difficile à animer - pas à comprendre, à enseigner devant un groupe ? Pourquoi ?
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+ La séquence + +
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+ Pourquoi c'est difficile à animer + +
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+ Partie 2 - La question difficile (obligatoire) +
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3
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Identifiez 1 question précise qu'un apprenant pourrait vous poser sur une séquence de l'UF3, UF4 ou UF5 - à laquelle vous ne sauriez pas bien répondre aujourd'hui.
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C'est cette question qui ouvrira le débrief. Plus elle est précise et déstabilisante, plus elle sera utile au groupe. Évitez les questions vagues ("comment gérer les biais en général ?").

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+ La question de l'apprenant + +
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+ Mon ébauche de réponse aujourd'hui + +
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4
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Pour chacune des 3 UF, anticipez 1 situation qui pourrait vous mettre en difficulté devant le groupe.
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UF3
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Situation redoutée
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UF4
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Situation redoutée
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UF5
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Situation redoutée
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+ Partie 3 - Préparation du micro-teaching (10 min) +
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+ + Votre séquence choisie - UF3, UF4 ou UF5 uniquement +
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+ Séquence choisie + +
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+ Intention pédagogique + +
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+ Méthode retenue + +
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+ Exemple concret préparé + +
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+ Posture visée + +
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Pour votre séquence, anticipez la question ou la réaction la plus déstabilisante qu'un apprenant pourrait avoir pendant vos 10 min. Préparez une amorce de réponse.
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Pas "quelle question technique" - quelle réaction émotionnelle, idéologique ou personnelle. C'est différent.

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+ La réaction redoutée + +
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+ Mon amorce de réponse + +
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Pourquoi avez-vous choisi cette séquence ? Est-ce qu'elle vous sort de votre zone de confort ?
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+ Partie 4 - Positionnement avant la séance +
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Y a-t-il un sujet parmi UF3, UF4 ou UF5 sur lequel vous avez vous-même une position forte - et qui pourrait influencer votre façon de l'animer ?
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Ce n'est pas un problème d'avoir des convictions. Le problème est de ne pas le savoir. Cette question vous aide à distinguer votre opinion de votre rôle de formateur.

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Zone de vigilance personnelle : Répondre à cette question est facultatif dans la fiche - mais fortement conseillé de le faire pour soi, avant la séance.

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Qu'attendez-vous du jeu de rôle "situations difficiles" prévu en séance ? Quel scénario vous serait le plus utile à expérimenter ?
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+ Partie 5 - Validation & Signature +
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Signature
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+ Date de signature + +
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Cette signature atteste que vous avez complété cette fiche et préparé votre micro-teaching pour le Mercredi 3.

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À apporter en séance ou partager via le drive avant le Mercredi 3. La question difficile (Q3) est votre contribution au débrief collectif - sans elle, le débrief perde de sa substance.
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